2024年社会工作者(初级)每日一练《社会工作综合能力（初级）》12月10日专为备考2024年社会工作综合能力（初级）考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、某社会工作服务机构开展听障人士就医支持服务项目时，服务策划过程是：认识听障人士就医现状→界定听障人士就医需求→探索听障人士就医解决方法→认识就医解决方法可能存在的限制→选取应对办法→设计完整计划→发起评估计划，该方案策划的类型是（）。  

• A：战略性策划
• B：创新性策划
• C：问题解决策划
• D：方案发展策略

答 案：C

解 析：战略性策划，其主要过程是:需求评估→明确机构的使命→预测→设计可行的战略→选择机构的战略→将战略转变为服务方案目标-→方案发展→评估。 创新策划，其主要过程是:认识特殊问题或状态-列出清楚的目标→收集其他机构创新的方法→提供资讯给机构的决策者思考→考虑政治、经济、社会方面的阻力→选择理想的方法→发展计划用作评估和拓展。 问题解决策划，其主要过程是:认识现有的问题→界定问题→探索可行的解决方法→认识各种可能的限制→选取解决办法→设计完整的计划→发展评估计划。根据题干本题答案为C。 方案发展策划，其主要过程是:需求评估→目标制定→考虑机构的总目标→方案目标的修订→探索各种可行方法→认识机构的局限性→选择可行性方法→方案活动的详细发展。  

2、企业员工担心自己失业后的社会保障问题，这说明人有()。

• A：生理需要
• B：尊重需要
• C：安全需要
• D：认知需要

答 案：C

解 析：安全需要是人类要求保障自身安全、摆脱失业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、解除严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官等主要是寻求安全的工具。

3、服务对象小吴向社会工作者小张倾诉,“我从来没有担心过高考，但是没想到考得这么差,平常不如我的同学都考得比我好,我挺难过的,不过后来觉得读大学不是唯一出路，不如直接去工作好了,但我父母每一定要让我复读，他们觉得考上大学人生才有希望。我和他们吵了好几次,真的很烦。”小张运用同理技巧，最适宜的回应是（）。  

• A：'你本来学习挺好的，高考成绩却出乎意料，觉得自己非常失败，是吗”
• B：“因为一次高考的失败，别人都比你考得好，你为什么就感到这么难过？”
• C：“因为你高考没考好，与父母之间的想法有冲突，所以你就感到很难过。”
• D：“因为你高考不理想，所以你很失望和难过，对于未来，内心也有些矛盾。”

答 案：C

解 析：同理心。社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受，理解服务对象的想法和要求。本题考查个案会谈技巧。小张运用同理心技巧应当感同身受的理解小吴的处境与心态，C项说明符合题意。故选C项。

4、妇女有按照国家规定生育子女的权利，也有不生育的自由，任何组织和个人不得强迫妇女生育或不生育，属于妇女享有的（　　）。

• A：劳动权利
• B：人身权利
• C：财产权利
• D：婚姻家庭权利

答 案：D

解 析：《妇女权益保障法》规定，国家保障妇女享有与男子平等的婚姻家庭权利。这些权益包括婚姻自主权、生育权、与男子平等的家庭财产权和子女监护权。其中生育权指妇女有按照国家规定生育子女的权利，也有不生育的自由，任何组织和个人不得强迫妇女生育或不生育。

5、协议合作是政府与社会服务机构共同决策并出资经费给社会服务机构提供服务，政府在其中扮演的是()角色。

• A：奖励者
• B：监管者
• C：督促者
• D：伙伴

答 案：D

解 析：政府奖励一般可分为补助和协议合作。协议合作是由政府与社会服务机构共同决策并拿出经费给机构提供服务，政府扮演的是伙伴角色。

多选题

1、在危机处理中，社会工作者需要遵守的基本原则有（　　）。

• A：限定目标
• B：提供支持
• C：及时处理
• D：去灾难化
• E：输人希望

答 案：ABCE

解 析：由于危机介入模式是围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作。它的目的是在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响，因而危机介入模式注重不同服务介入技巧的综合运用。在运用这些不同的服务介入技巧时，危机介入模式形成了有效调适和治疗危机工作的一些重要原则(1)及时处理；(2)限定目标；(3)输入希望；(4)提供支持；(5)恢复自尊；(6)培养自主能力。 命题点拨本题考查的是个案工作危机介入模式中危机介入的基本原则，结合实际情境来理解危机介入的各项原则及其作用。

2、小刚是一名小学三年级学生，同班的小明经常在放学后拦住他，向他索要零花钱。针对这种情况，社会工作者可以开展的服务有（）  

• A：立即打电话报警要求警察干预
• B：教导小刚自我保护的方法
• C：对有欺凌行为的小明进行辅导
• D：与小刚的父母沟通加强防范
• E：联系学校在校园开展反欺凌教育

答 案：BCDE

解 析：社会工作者针对校园欺负问题可以在不同层面进行干预工作。一是针对学校进行干预工作。社会工作者应联络学校各有关部门，分别就学校中各子系统的干预对象制订特定的干预方案，并建立监测评估体系。社会工作者应协助学校管理者推动校园文化建设，在学校树立无欺负的良好风气，并制定惩戒制度和措施;加强校园安全监控，为学生提供安全的学习环境。社会工作者推动成立包括学校、学生及家长在内的委员会，强化学校联络与沟通，及时发现欺负行为并实施干预。社会工作者还可以指导教师在班级定期开展反欺负行为的教育活动，培养儿童正确的交往观念和自我保护意识。二是针对受欺负者、欺负者和旁观者开展的个体干预，应对欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断，制订可行性的干预方案。可采用个案咨询、小组活动的方法，结合角色扮演、情景模拟等方式，培养受欺负儿童的自信与正确的社交技能，增强自我保护能力;纠正欺负者的攻击行为;鼓励旁观者给予必要的帮助等。三是针对家庭开展干预工作。社会工作者可对欺负者与受欺负者的家庭进行访视，评估家庭在欺负行为发生中的作用，对父母进行教育和培训，提高父母的认识水平;改善亲子关系，纠正不当的教养方式;减少家庭中暴力行为的出现，为儿童树立行为榜样;要求父母对儿童的欺负行为进行监督，配合学校和社会工作者开展活动等。

3、根据实际情况的需要，工作协议通常包括（）。

• A：服务性质
• B：服务的内容和采用的方法
• C：服务双方应有的权利和义务
• D：服务的地点、时间、期限和次数
• E：服务双方签字

答 案：BCDE

解 析：根据实际情况的需要，工作协议可以是书面的，也可以是口头的，它通常包括五个方面的基本内容：一是服务目标；二是服务的内容和采用的方法；三是服务双方应有的权利和义务；四是服务的地点、时间、期限和次数；五是服务双方签字。故选BCDE。

4、结合时间和服务内容两大标准，下列各项属于个案工作的介入过程的有( )。

• A：预测
• B：开展服务
• C：制订计划
• D：签订协议
• E：评估与结案

答 案：BCDE

解 析：不同的学者对个案工作的介入过程有不同的认识和划分，但概括起来有两种基本的观点以时间为划分标准和以服务内容为划分标准。结合这两种划分的标准，个案工作的介入过程可以分为申请与接案、预估与问题诊断、制订计划、开展服务、联结社会资源与协调服务、评估与结案等不同的阶段。每个阶段都有自己需要处理的任务，都有自己的工作重点，同时各阶段之间又相互连接、相互影响，构成一个有机整体。

5、中学生小飞最近对网游很感兴趣，他对学校社工说：游戏里的声光影像情节装备都技巧炫酷，现实里没有，“只要有足够的时间和经验就能升级，但是学习中的时间和成绩没什么关系，没有成就感”。针对小飞的情况，社会工作者下列做法中，属于预防层面的有（ ）。

• A：帮助小飞提高学习能力和学习成绩
• B：联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差
• C：引导家长给予小飞更多关心
• D：帮助小飞养成良好的作息习惯
• E：帮助小飞提高人际交往能力

答 案：CD

解 析：此题暂无